最近，国务院发布了《关于积极开展校园霸权特别管理的通报》，向校园暴力亮剑。从中央部署到地方实施，现在继续执行的情况如何？校园如何更安全、更阳光？记者已经开展了调查采访。

此次专业管理复盖全国中小学，包括中等职业学校，分为两个阶段展开，第一阶段为4月~7月，主要是各学校积极展开管理。记者在很多调查中发现，各地开展了很多探索。拓展信息渠道全面了解情况，除了发布学生救助和校园欺凌现象管理的电话号码外，浙江省积极开展家访、校园对立调查等活动，了解学生的实际情况。江西省拒绝学校通过设立校园霸权检举信箱、电子邮件问卷调查、学生采访、同伴检举、监视录像、教师和家长报告等方式，了解校园霸权状况。

加强全天候预防管理，山东省荣成市加强校园重点部位、隐蔽部位和重点时间段预防管理，全天候监视校园。福建省厦门市通过完善警校联动机制，上下学高峰期在校门附近侦察，定期检查学生经常停留的地方和根据地，拒绝实施请求假制度，随时控制学生下落，严厉批评缺席，立即联系家长。实施有关责任制的山东高青县第三中学副校长张宝岭说明，学校根据全体育员和一岗双重责任原则，细分具体教职员在校园霸权防治和处理中的责任，将第一个问题的责任管理和连带追究责任纳入校园霸权防治和处理管理。

建立防治机制，北京市海淀区人民法院以亲职教育课程形式，对家长开展家庭监护责任和教育方法指导，建立校园暴力防治机制。福建、安徽等多个省增加了对守护儿童的关注，转变了对偏差学生的追踪管理和教育，建立了防治机制。积极开展专业管理、审计等是个好开始，期待构成常态化的长期机制。

安徽省合肥市第56中学副校长孙启兵说。1.电子邮件问卷警察学校同步。各地的预防管理校园霸凌。

除了暴力新华社不让徐骏做。2在校园暴力的3个痛点中，校园霸凌管理在全国范围内扩大，但记者发现有些地方的校园暴力事件还在发生。6月9日，云南普洱宁洱县揭露了小学女生被同学倾听的事件，再次引起舆论的关注。

记者调查显示，要根治校园欺凌，还需要三个痛点:我绝望的痛苦:总是吵闹才说。多年来从事未成年人检察工作的安徽省合肥市包河区检察院没有警察科科长杜学玉告诉记者，在她经营的校园暴力事件中，发现了很多严重的结果，但是很多校园欺凌事件可能没有转移到诉讼不为人所知。

据教师介绍，遇到校园暴力事件后，学校、家庭、学生等经常集体绝望:很多学校自由选择高调处理，尽量大事化，小事化的监护人法律意识脆弱，自由选择个人的受害者学生是弱势个人，怕打击报复，自由选择忍耐。安徽省合肥市的高中生告诉记者，即使在学校没有办法，也可以隐瞒哭泣，告诉父母的老师，他们(暴力者)可能会变得更强。循环的痛苦:受害者反对暴力者，进入恶性循环。

北京高院统计数据显示，近10%的校园暴力被告曾是校园暴力的受害者。中国防治青少年犯罪研究会副会长、华东师范大学心理学教授徐光兴说，一些被欺负的学生寻找比自己弱的目标，把感情转移到弱者身上，成为新的欺负者。

在北京市高院公布的十大典型案例中，随后有一起受害者变成加害者的案件。田某在原籍上学期间经常被同学欺负，去年10月16日，田某把手电送给王某，结果被王某遗弃了。

在寻找手电的过程中，王、田两人的语言不合，王后来请陈某、马某伤害田某。这次的伤，田某多年来压迫的感情全面加剧，拿着刀刺死了3名同学。田某因犯故意伤害罪被判处有期徒刑2年6个月。

基层教师应对，面对没有被欺负的学生，多数只是用语言恳求，心理缓和迟缓，不专业，容易给欺负带来危险。炫耀的痛苦:暴力录像警告严重不足为模板。侮辱伤害、陈冠希摄影、灼伤、集体武斗近年来，这些普遍传播的视频成为新的危险和损害。

去年年底，江西东乡一中学再次发生校园暴力事件，暴力录像在网上冷传。录像中的一个女孩被很多女人打了耳光，拉了头发，看着学生喊着很受欢迎，其中一个学生喊着我的手在颤抖，太刺激了。北京市高级人民法院在识别近5年开庭的近200起校园暴力犯罪案件时发现，约70%的校园暴力犯罪被告人回忆到暴力电影、游戏的影响。专家指出，儿童不会模仿暴力，以获得不存在感和成就感。

3.在法制网络舆论监测中心2015年统计资料的40起校园暴力事件中，最后受害者分担刑事责任的事件仅占27.5%，多达7成的暴力事件不忘刑事责任。构成鲜明对比的是，造成人身损害的暴力事件约为9成。杜学玉说，由于年龄问题，许多校园欺凌事件涉及羞辱、受伤等危险恶劣，但如果不能受重伤以上，施暴者面临的最低治安处罚，一般以民事赔偿金、谴责教育等方式解决问题。

法律专家认为，这可能使未受到处罚的暴力学生更加依赖。一些采访专家和教师指出，首先要有更完善的制度来识别校园欺凌的道德。教育部门和学校不应具体按校园欺凌标准，列举网络侮辱等新型欺凌不道德，实施零容忍。

学校纪律一定要跟上，不能享受。全国人大代表、律师秦希燕说。杜学玉指出，有适当加大对校园暴力的惩戒力度，加强法律威慑力，加大对家长的问责力度。

中国儿童研究中心党委书记丛中大笑提出，责任追究责任机制不应将监护人纳入其中，儿童不道德不当，监护人应在一定程度上负责管理。许多专家指出，管理校园霸权，不应重视学校、家庭、社会等多个一体化的心理健康教育和道德法制教育体系。幼儿园、小学、初中阶段的培养内容、方法都不能重视。在丛中笑着说。

秦希燕指出，社区矫正法不应提前实施，建立未成年人特殊教育体系，提高青少年行为矫正的持续执行力度。一些专家建议，不要建立更好的条件，让志愿者、义工等社会团体参加暴力学生和缺乏家庭关怀学生的教育关怀。

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