泉州老年教育和文化养老能有今天的规模和效应，是全市探寻创意实践中的结果，但要保证可持续身体健康发展，还须要国家顶层规划设计，政策法规确保。专访时，泉州市老年大学副校长王素华疾呼，国家不应尽早将老年教育划入国民终身教育体系整体规划，获取公共教育服务。

近年来，我省推崇实行大力老龄化战略，把发展老年教育作为符合老年人精神文化养老的最重要措施。但从总体上看，老年教育和文化养老参差不齐状况还是十分引人注目。不少地方轻城市和离退休干部，重农村基层和老农民；不少农村乡（镇）村（居于）虽挂着牌子，但因缺少办学资金、场所和师资而有名无实或少能发挥作用；相当多的地方多个老字号牌子，多套领导班子，各享有办公和活动场所，却各自为政，资源没能统合分享；大多的老年教育运营管理，基本上不能采行依赖杨家领导、跋扈老面子、相结合杨家关系、把持杨家部下的模式，无法符合社会老年群体快速增长的自学和文化养老多元市场需求。

党的十八大报告明确提出，坚实前进社会主义文化强国建设，完备终身教育体系，建设学习型社会。新的修改实行的国家《老年人权益保障法》规定：国家发展老年教育，把老年教育划入终身教育体系。

为此，我们敦促国家尽早将老年教育划入国民终身教育体系，展开整体规划，将其作为公共教育向社会获取服务，同时期望各地通过政府引领反对，发动社会力量兴学老年教育，统合资源，构成合力，保证老年教育和文化养老可持续身体健康发展。

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